FEEBAT RENOVE – Devenir Responsable technique en rénovation énergétique des logements (RGE)

Être un pro­fes­sion­nel du bâti­ment en activ­ité maîtrisant les fon­da­men­taux tech­niques de la réno­va­tion et de la réha­bil­i­ta­tion de loge­ments

Ren­seign­er la fiche de pré req­uis (à retourn­er oblig­a­toire­ment avant le début de la for­ma­tion)

• Com­pren­dre le fonc­tion­nement énergé­tique d’un bâti­ment dans le con­texte du plan de réno­va­tion énergé­tique de l’habitat (« PREH »)
• Con­naître les prin­ci­pales tech­nolo­gies clés, les dif­férentes solu­tions d’amélioration de la per­for­mance énergé­tique d’un bâti­ment, leurs inter­faces
• Dans le cadre d’une approche glob­ale, savoir appréhen­der et expli­quer le pro­jet de réno­va­tion énergé­tique, en inter­pré­tant une éval­u­a­tion

Classe Virtuelle 1 : 3 heures

Objec­tif péd­a­gogique : Pos­séder une con­nais­sance générale du con­texte et des clés de la réno­va­tion énergé­tique glob­ale

Méth­odes et moyens péd­a­gogiques : Sup­port Pow­er­Point, exer­ci­ce, Quiz sous forme de sondage en direct.

Connaitre le contexte politique et les enjeux environnementaux de la rénovation énergétique

• Cer­ti­fi­ca­tion RGE : enjeux, par­cours et con­di­tions
• Con­texte envi­ron­nemen­tal
• L’état du marché de la réno­va­tion énergé­tique
• Les dis­po­si­tions des pou­voirs publics (PREH, inci­ta­tions finan­cières)

Avoir des notions et des connaissances en thermique du bâtiment

• Les déperdi­tions de chaleur dans le bâti­ment
• Cal­cul de ther­mique du bâti­ment et iner­tie ther­mique
• Etat des lieux et com­porte­ment ther­mique des bâti­ments exis­tants
• Notion de con­fort

Classe Virtuelle 2 : 3 heures

Objec­tif péd­a­gogique : Pos­séder une con­nais­sance générale du con­texte et des clés de la réno­va­tion énergé­tique glob­ale

Méth­odes et moyens péd­a­gogiques : Sup­port Pow­er­Point, vidéo, Quiz.

Le contexte règlementaire dans le bâtiment existant

• Règle­men­ta­tion ther­mique dans l’existant
• Cadre spé­ci­fique des exten­sions
• Le cadre du DPE
• Les labels

Comprendre les principaux risques liés aux travaux d’amélioration énergétique pour l’homme et le bâti ainsi que les solutions de prévention

• La pol­lu­tion intérieure
• Con­séquence sur le bâti et l’humain
• Con­den­sa­tion et migra­tion de vapeur d’eau dans les parois
• Solu­tions d’amélioration
• Prévenir les risques avec l’autocontrôle

Classe virtuelle 3 : 3 heures

Objec­tif péd­a­gogique : Pos­séder une con­nais­sance générale du con­texte et des clés de la réno­va­tion énergé­tique glob­ale

Méth­odes et moyens péd­a­gogiques : Sup­port Pow­er­Point, Quiz, échan­til­lons de matéri­aux

Connaître les différentes technologies, leurs performances et leur mise en œuvre

• Les parois opaques, les isolants (tech­niques de pose et cer­ti­fi­ca­tions)
• Les parois vit­rées (typolo­gie, cer­ti­fi­ca­tion et per­for­mances)

Classe virtuelle 4 : 3 heures

Objec­tif péd­a­gogique : Pos­séder une con­nais­sance générale du con­texte et des clés de la réno­va­tion énergé­tique glob­ale

Méth­odes et moyens péd­a­gogiques : Sup­port Pow­er­Point, Quiz, échan­til­lons de matéri­aux

Connaître les différentes technologies, leurs performances et leur mise en œuvre

• Les sys­tèmes de ven­ti­la­tion, leur effi­cac­ité et leur entre­tien

Classe virtuelle 5 : 3 heures

Objec­tif péd­a­gogique : Pos­séder une con­nais­sance générale du con­texte et des clés de la réno­va­tion énergé­tique glob­ale

Méth­odes et moyens péd­a­gogiques : Quiz, Sup­port Pow­er­Point, échan­til­lon de matéri­aux

Connaître les différentes technologies, leurs performances et leur mise en œuvre

• Le chauffage : de la source d’énergie à la dis­tri­b­u­tion en pas­sant par tous les sys­tèmes exis­tants et la régu­la­tion
• Les ENR pour la pro­duc­tion élec­trique, l’ECS, le rafraîchisse­ment et l’éclairage

Classe virtuelle 6 : 3 heures

Objec­tif péd­a­gogique : Pos­séder une con­nais­sance générale du con­texte et des clés de la réno­va­tion énergé­tique glob­ale

Méth­odes et moyens péd­a­gogiques : Quiz, sup­port Pow­er­Point, présen­ta­tion de cas con­crets

Détecter les pathologies et éviter les désordres

• Visu­al­i­sa­tion de patholo­gies et expli­ca­tions des caus­es, pho­tos à l’appui

Objec­tif péd­a­gogique : Savoir con­seiller des travaux de réno­va­tion énergé­tique

Méth­odes et moyens péd­a­gogiques : Quiz, sup­port Pow­er­Point, présen­ta­tion de cas con­crets, exer­ci­ce de groupe, demo logi­ciel et sim­u­la­tion de travaux sur logi­ciel

Connaître le contenu indispensable à la règlementation et éligible aux aides financières pour un devis et une facture

• Les élé­ments indis­pens­ables à indi­quer sur le devis et les fac­tures

Pouvoir proposer des scénarios de travaux d’amélioration énergétique

• Pro­pos­er une solu­tion de réno­va­tion glob­ale et un bou­quet de travaux per­ti­nent (iden­ti­fi­er les incom­pat­i­bil­ités entre les sys­tèmes) en met­tant en évi­dence les avan­tages (tech­niques, énergé­tiques, financiers, con­fort d’usage et main­te­nance…)
• Pren­dre en compte les con­traintes du bâti et les besoins du client
• Class­er par ordre d’importance et opti­miser de façon per­ti­nente les postes de réno­va­tion

Découvrir un outil d’évaluation thermique pour proposer des solutions d’amélioration à un client

• Con­texte sur l’évaluation ther­mique et intérêt de l’outil
• Fonc­tion­nement d’un logi­ciel d’évaluation ther­mique, ren­seigne­ment de l’état ini­tial et propo­si­tions d’améliorations
• Inter­préter les résul­tats d’une éval­u­a­tion ther­mique et l’expliquer à son client

Classe virtuelle 7 : 3 heures

Objec­tif péd­a­gogique : Pré­par­er l’évaluation

Méth­odes et moyens péd­a­gogiques : Quiz

Révi­sion des con­tenus clés de la for­ma­tion